Relevé lent или battement tendu jeté: особенности и техника
Анализ терминов, техник и педагогических подходов в классическом танце
Первые изучаемые батманы (battements) в классическом танце выполняются без отрыва носка от пола. На следующем этапе ученики осваивают батманы с небольшим подъемом ноги над полом. Именно такие движения — поднятие вытянутой ноги вперед, в сторону или назад на 25°, 30°, 45° — рассматриваются в этом материале.
Техника исполнения
Как и во всех движениях классического танца, при выполнении подъема и возвращения ноги особое внимание уделяется постоянному выворачиванию и вытягиванию обеих ног, а также правильной постановке корпуса. На каждом этапе движения — сначала на полу, затем в воздухе, снова на полу — важно сохранять максимальное вытяжение ноги, особенно в момент, когда она достигает самой дальней точки.
Техника исполнения
Как и во всех движениях классического танца, при выполнении подъема и возвращения ноги особое внимание уделяется постоянному выворачиванию и вытягиванию обеих ног, а также правильной постановке корпуса. На каждом этапе движения — сначала на полу, затем в воздухе, снова на полу — важно сохранять максимальное вытяжение ноги, особенно в момент, когда она достигает самой дальней точки.
Терминология и пластические характеристики
Поднятие ноги из исходной позиции на воздух может исполняться в двух противоположных пластических характерах, что определяется терминах:
Выбор характеров педагогами зависит от текущих задач или от эстетических предпочтений. Также выбор во многом зависит от педагогический преемственности. Если бы время урока было бы не ограниченно, то наставники использовали бы все возможные пластические варианты одного движения:
- Relevé lent – мягкое, спокойное, плавное поднятие ноги.
- Battement tendu jeté – стремительный бросок.
Выбор характеров педагогами зависит от текущих задач или от эстетических предпочтений. Также выбор во многом зависит от педагогический преемственности. Если бы время урока было бы не ограниченно, то наставники использовали бы все возможные пластические варианты одного движения:
- Открытие – legato, закрытие – legato.
- Открытие – legato, закрытие staccato.
- Открытие – staccato, закрытие – staccato.
- Открытие – staccato, закрытие – legato.
Что говорится в книгах
Согласно распространённому мнению, основанному на советской балетной традиции, relevé lent изучается и исполняется исключительно на 90°. Однако в сборнике Костровицкой «100 уроков классического танца» встречается учебный пример relevé lent на 45°.
Обращаясь к первой программе советской школы классического танца 1936 года, можно найти в перечне движений, изучаемых в первый год обучения, пункт под номером двадцать: «Поднимание ноги вперед и в сторону». В пояснении к упражнению указывается: «Делать медленно на 4 счета вверх на 45° и на 4 счета вниз. То же движение повторить назад, стоя лицом к палке». Обращает на себя внимание отсутствие в тексте специального французского термина, что характерно для ранней советской методики, где некоторые движения обозначались описательно, а не терминологически.
Обращаясь к первой программе советской школы классического танца 1936 года, можно найти в перечне движений, изучаемых в первый год обучения, пункт под номером двадцать: «Поднимание ноги вперед и в сторону». В пояснении к упражнению указывается: «Делать медленно на 4 счета вверх на 45° и на 4 счета вниз. То же движение повторить назад, стоя лицом к палке». Обращает на себя внимание отсутствие в тексте специального французского термина, что характерно для ранней советской методики, где некоторые движения обозначались описательно, а не терминологически.
Очередность изучения
В той же программе сперва изучается battement tendu jeté, а уже потом relevé lent на 45° (конечно я противоречу ушедшим авторам старой программы, но для меня термин определен не высотой движения, а пластическим характером). Я преподаю иначе. Сперва студенты хорошо осваивают relevé lent на 25° и 45°, а уже затем учат резкий характер данных battements, то есть battement tendu jeté. В книге Людмилы Алексеевны Коленченко подробно объяснено, что изучение battement tendu jeté начинается с пошагового изучения relevé lent на 25° через паузу с носком на пол. Такой вариант дает шанс средне координированным студентам проработать/прочувствовать даже самые микроскопические детали приемов постановки корпуса, выворотности и вытянутости. А детали эти есть.
Разные задачи
Методисты пишут, что battement вперед начинается с движения вперед пятки, что подчеркивает выворачивание. Уточняю – хотя внешне движение выглядит именно так, но «рождается» оно в бедрах, которые незаметно подаются вперед (что абсолютно противоестественно человеческому принципу движения ноги вперед), причем подаются бедра вперед чувством их вытягивания, когда ягодицы с силой вжимаются в кости таза.
Далее, нога не сразу отрывается от пола, а хоть и не долго, но все же скользит всей подошвой по полу, затем – полупальцами и, наконец, пальцы тоже вытягиваются. Потом – поднятие ноги.
То есть если сравнить детали движения ноги с речью, то в варианте плавного скольжения в медленном темпе возможна четкая дикция всех элементов. В быстром же battement tendu jeté такое «проговаривание» невозможно и не нужно. Тем не менее, быстрый вариант заставляет овладеть стремительным вытягиванием ноги, что может помочь научиться вытягивать ноги в прыжках.
Далее, нога не сразу отрывается от пола, а хоть и не долго, но все же скользит всей подошвой по полу, затем – полупальцами и, наконец, пальцы тоже вытягиваются. Потом – поднятие ноги.
То есть если сравнить детали движения ноги с речью, то в варианте плавного скольжения в медленном темпе возможна четкая дикция всех элементов. В быстром же battement tendu jeté такое «проговаривание» невозможно и не нужно. Тем не менее, быстрый вариант заставляет овладеть стремительным вытягиванием ноги, что может помочь научиться вытягивать ноги в прыжках.
Варианты из практики
Занимаясь у разных педагогов, просматривая многочисленные уроки разных школ, я сталкивался с удивительными по противоположности приемами. Например, в ленинградской школе я видел невероятно резкие броски от себя и такие же резкие, даже можно сказать ударные, закрытия ног обратно в позиции.
Мой наставник Петр Антонович Пестов наоборот эти pas давал в спокойном, медленном характере, порой по темпу не отличных от простых battement tendu (а иногда и в предельно медленном темпе требуя максимальных сопротивлений движениям).
В датской королевской школе я видел яркое сокращение стопы и пропуск положения «на носок» ради нарочитого выворачивания.
У Вагановой в объяснении battement tendu jeté есть такая фраза: нога совершает свой путь по воздуху, не прикасаясь носком к земле, с акцентом от V позиции… Приводя ногу в V позицию, во всех случаях должно ударять носком по полу. Вагановский удар носком ноги об пол на обратном движении нужен для укрепления пальцев стопы, которые некоторыми студентами не чувствуются как закрепленные или вытянутые. Если же стопа вытянута до своих пределов, если пальцы стопы сильные, то такой удар об пол не актуален. Это мое субъективное мнение и возможно кто-то не согласится со мной.
Мой наставник Петр Антонович Пестов наоборот эти pas давал в спокойном, медленном характере, порой по темпу не отличных от простых battement tendu (а иногда и в предельно медленном темпе требуя максимальных сопротивлений движениям).
В датской королевской школе я видел яркое сокращение стопы и пропуск положения «на носок» ради нарочитого выворачивания.
У Вагановой в объяснении battement tendu jeté есть такая фраза: нога совершает свой путь по воздуху, не прикасаясь носком к земле, с акцентом от V позиции… Приводя ногу в V позицию, во всех случаях должно ударять носком по полу. Вагановский удар носком ноги об пол на обратном движении нужен для укрепления пальцев стопы, которые некоторыми студентами не чувствуются как закрепленные или вытянутые. Если же стопа вытянута до своих пределов, если пальцы стопы сильные, то такой удар об пол не актуален. Это мое субъективное мнение и возможно кто-то не согласится со мной.